Con motivo del inicio del curso escolar y la falta de medidas dirigidas a la infancia con discapacidad, la Confederación Española de Personas con Discapacidad Física y Orgánica (COCEMFE) ofrece su colaboración y la de todo su Movimiento Asociativo para que los/as estudiantes con discapacidad encuentren respuestas efectivas y seguras para continuar su desarrollo educativo en el actual contexto de pandemia por COVID-19.
“La educación inclusiva de calidad para todas las personas es un derecho que se está viendo mermado a pasos agigantados en el actual contexto de pandemia y, para evitarlo, es necesaria la escucha de todas las partes afectadas y la toma de acuerdos y soluciones flexibles en función de cada caso, contando con las aportaciones necesarias de toda la sociedad” explica el presidente de COCEMFE, Anxo Queiruga, haciendo hincapié en la importancia de “aunar esfuerzos y mirar el mismo horizonte”, puesto que “la Educación no solo es un derecho, sino aquello que nos enseña a vivir y nos ayuda a convertirnos en ciudadanos y ciudadanas responsables”.
COCEMFE y su Movimiento Asociativo se ponen a disposición de todas las Administraciones públicas, instituciones privadas, asociaciones, familias, alumnado, centros educativos, o incluso sin vinculación directa con la Educación, para poder ofrecer soluciones posibles y válidas que eviten todas las situaciones de exclusión que los/as estudiantes con discapacidad han vivido durante este año, llegando en algunos casos a producirse una desconexión completa del sistema educativo.
Por ello, entre las propuestas de COCEMFE para el nuevo curso escolar se encuentra asegurar, en la medida de lo posible, la presencialidad del alumnado y profesionales en entornos seguros, dando prioridad al alumnado y familias en situación de vulnerabilidad, como es el caso de las personas con discapacidad.
Con el fin de conseguir el desarrollo pleno de las capacidades e intereses de la persona de acuerdo a sus preferencias y posibilidades, COCEMFE considera que es necesario promover la educación inclusiva, equitativa, de calidad, dotando a los centros, alumnado y familias de los productos de apoyo necesarios para hacer accesible y adaptar el entorno al alumnado e implantando el enfoque del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en todos los procesos y ámbitos educativos. “Es el momento de potenciar el Diseño Universal de Aprendizaje, por lo que es necesario promover todas las metodologías inclusivas con apoyo de las TIC, así como la atención a la diversidad”, señala Queiruga.
COCEMFE también reivindica el impulso de las tecnologías de la información asegurando que estas están a disposición de los/as estudiantes, que son accesibles o están adaptadas a sus necesidades educativas específicas y que tanto las familias como el entorno educativo cuentan con la preparación suficiente para realizar el seguimiento de cada alumno/a.
De igual modo, la entidad propone que se programen las adaptaciones curriculares pertinentes que sean necesarias a la diversidad de situaciones del alumnado y que se realice una mayor dotación de personal a los equipos multiprofesionales y de orientación.
Por último, COCEMFE recuerda que para proporcionar los apoyos necesarios al alumnado con necesidades educativas específicas, se hace imprescindible contar con la participación de toda la comunidad educativa e incluyendo sobre todo la colaboración con entidades sociales especializadas y del Tercer Sector, como son COCEMFE y su Movimiento Asociativo.
A través del ‘Programa Estatal de Promoción de la Educación Inclusiva y de Soporte a la Atención al Alumnado con Necesidades Educativas por Motivo de su Discapacidad’, ejecutado por COCEMFE gracias a una subvención procedente del 0,7% del IRPF del Ministerio de Sanidad, Consumo y Bienestar Social, la entidad pone a disposición de toda la comunidad educativa todos sus conocimientos y recursos humanos y materiales para que este curso escolar responda a las necesidades de todos los/as estudiantes con discapacidad.
