El Comité de Entidades Representantes de Personas con Discapacidad de la Comunidad de Madrid, CERMI Comunidad de Madrid, reclama a la Consejería de Educación mayor atención al alumnado con discapacidad, puesto que la falta de atención actual repercute negativamente en su inclusión educativa.
Según señala el Comité regional, los recortes acometidos en los centros para el curso actual, y para el que comenzará en septiembre, han supuesto un retroceso en los derechos del alumnado con necesidades educativas especiales.
CERMI Comunidad de Madrid denuncia asimismo que ha solicitado en distintas ocasiones a la Consejería de Educación, Juventud y Deporte de la Comunidad de Madrid reuniones para abordar las preocupaciones del sector de la discapacidad en materia educativa y no ha obtenido respuesta.
“Consideramos que para un gobierno regional como el nuestro debe ser esencial salvaguardar a quienes más necesitan de su apoyo, y desde el CERMI Comunidad de Madrid reclamamos un sistema educativo que asegure el mejor futuro para los niños y niñas con discapacidad”, señalan.
Recuerdan, además, que la consejera de Educación, Lucía Figar, se comprometió con el Comité, y posteriormente en la Asamblea de Madrid, a desarrollar un marco normativo desde el que se regulasen las funciones y tareas de los y las profesionales no docentes que trabajan en el contexto escolar con el alumnado con discapacidad asegurando su plena participación y aprendizaje. En el Pleno de la Asamblea de Madrid del 3 de octubre de 2013, Figar explicó que había solicitado al Gobierno central que en la próxima Ley de Presupuestos Generales del Estado, al igual que se permite una tasa de reposición de personal docente o sanitario, se contemple también publicar una oferta de empleo público para profesionales no docentes con experiencia en la atención a este alumnado. De este modo, también se podrían definir mejor sus funciones y ajustar sus tareas a las necesidades detectadas.
Por otro lado, al Comité llegan multitud de consultas y demandas en materia de enseñanzas no universitarias de alumnos y alumnas con discapacidad, tanto de escolarización en educación especial como en centros de integración. Por eso, entiende que estos asuntos deberían tratarse en el Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid, como órgano colegiado superior de consulta y participación de los sectores afectados, en materia de enseñanza no universitaria, máxime si tenemos en cuenta que dentro de sus competencias se encuentran: “las disposiciones y actuaciones generales dirigidas a mejorar la calidad de la enseñanza y su adecuación a la realidad social madrileña, así como las encaminadas al desarrollo de la igualdad de derechos y oportunidades en la enseñanza y lograr el reequilibrio y la compensación de las desigualdades territoriales, sociales e individuales”.
Hasta este momento, se aborda cada demanda individualmente, pero si el CERMI Comunidad de Madrid formara parte del Consejo Escolar se alcanzarían acuerdos muy positivos para todas las personas